El 65 por ciento de los profesores de Secundaria reconocieron, en una consulta realizada por Aldeas Infantiles SOS en 1.000 centros educativos de España y presentada en los cursos de verano del Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada, que en sus centros educativos existen o han existido casos de violencia escolar o ´bullying´.
La coordinadora del ´Observatorio de la Adolescencia´ de la citada organización, Amelia López, señaló que no les «ha sorprendido tanto el porcentaje como lo aceptado que está entre los profesores el bullying, es decir, que se está asumiendo como algo normal dentro de la escuela».
De hecho, según precisó López, «sólo el 50 por ciento del profesorado entrevistado consideró que la situación de acoso haya ido en aumento, por lo que se ratifica como algo que ha ocurrido habitualmente» en los centros de Secundaria. No obstante, matizó que «probablemente se deba a que durante los últimos años se ha hablado mucho del tema y esto ha podido crear una generalización del problema que no se corresponde exactamente con la realidad».
Asimismo, indicó que, mientras que el perfil del acosador se dibuja como el de un líder de grupo, un joven popular y reconocido por sus compañeros, el del acosado se corresponde con el del chico educado, más bien tímido, buen estudiante y prudente.
Esta adjudicación de roles, según López, crea dos problemas añadidos, que son, por una parte, «el elevado reconocimiento y buena valoración de los compañeros hacia el acosador por un comportamiento que nunca debe ser enaltecido como positivo» y, por otra, «la frustración y el aislamiento que sufre el acosado, que se siente como el ´freaky´ de la clase».
Por esta razón, y «para fomentar la educación en valores y la integración», Aldeas Infantiles SOS puso en marcha una campaña, bajo el título de ´Párate a pensar´, con la que orientar a los profesores acerca de su comportamiento ante el ´bullying´. Según la coordinadora del observatorio, en el programa pueden participar «todos aquellos centros que lo deseen sólo con solicitarlo por teléfono», el 93 307 769.
El consejo de los padres
La citada encuesta también reveló que seis de cada diez jóvenes admite necesitar mucho el consejo de sus padres, «pese al distanciamiento característico que se da a esta edad», así como «de todas las críticas, las que más les afectan son las que se refieren a sus amigos».
En este sentido, López subrayó que «lo más importante» a la hora de entablar una conversación con los hijos o alumnos es, «ante todo, favorecer la comunicación mutua, dar confianza y permitir el diálogo», algo que la coordinadora del observatorio calificó de «inusual porque lo que se suelen dar son sermones y esto provoca el efecto contrario».
Así pues, López animó a «hacer de los hijos agentes activos y no pasivos, por ejemplo, involucrándolos en la economía familiar y haciéndoles saber la situación monetaria de la familia». De esta manera, según López, se consigue que los jóvenes «tengan los pies en la tierra y no hagan peticiones fuera de las posibilidades familiares».
Internet y alimentación
Otros datos relevantes del estudio realizado por el ´Observatorio de la Adolescencia´ de Aldeas Infantiles SOS fueron los relativos a la influencia de los medios de comunicación y a la alimentación de los jóvenes.
Internet fue, por detrás de la televisión –señalada por el 38 por ciento de los profesores como el medio más influyente en sus alumnos–, la segunda más votada –con un 32 por ciento–, lo que para la coordinadora del estudio, Amelia López, es resultado del «auge de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la facilidad con la que hoy día se tiene acceso a la red».
Respecto a la alimentación, los profesores valoraron que el 67 por ciento de sus estudiantes se encuentra «en su peso correcto, el 17 por ciento lo sobrepasa y el once por ciento del alumnado está por debajo de su peso».
Aunque como señaló López «estos datos no son alarmantes», Aldeas Infantiles SOS «está tratando de fomentar el ejercicio físico y unas buenas costumbres alimenticias a la hora de sentarse a la mesa» mediante un programa educativo que se basa en «paliar ciertos hábitos inadecuados en los adolescentes y hacerles sentirse bien consigo mismos y con sus cuerpos», añadió.
Fuente: GuíaONG // 24 Julio
Una guía de recursos ayuda en el proceso de integración a jóvenes inmigrantes en Navarra
La publicación en castellano, inglés, francés, ruso y árabe ofrece información básica en temas legales, educación, trabajo y vivienda. Además de una relación de las asociaciones de inmigrantes de la comunidad foral.
El Gobierno de Navarra, a través del Departamento de Bienestar Social, Deporte y Juventud, editó la «Guía de Recursos para jóvenes inmigrantes extracomunitarios», que recoge cuestiones habituales y necesarias que precisamos las personas inmigrantes en el proceso de integración a una nueva realidad.
La Guía, fue presentada en rueda de prensa por la consejera de Bienestar Social, Deporte y Juventud, María Isabel García Malo, e informa sobre aquellos recursos legales, educativos, laborales, sanitarios y sociales necesarios para conseguir la integración en el país de acogida.
La guía ofrece, en español, inglés, francés, ruso y árabe, información básica relativa a temas legales, educación, trabajo, vivienda, asociación, que sean de utilidad para los jóvenes.
Los aspectos legales incluidos en esta publicación hacen referencia a los requisitos que deben cumplirse para entrar en España, información relativa a visado, estancia y residencia.
Este apartado también informa sobre cuestiones de reagrupación familiar y arraigo. Otros aspectos legales que se completan en el apartado son los dedicados a trabajo, en el que se explica qué es el contingente, la oferta nominativa de empleo, la situación nacional de empleo y autorizaciones de trabajo.
La guía también explica asuntos relacionados a nacionalidad, en los que se detalla aspectos como las formas de obtenerla y requisitos que se deben cumplir para poder solicitarla.
Respecto a educación reglada, se exponen aquellos aspectos relativos a la educación, los conocidos como obligatoria y superior, distinguiendo la reglada obligatoria a la Primaria y Secundaria y la formación reglada no obligatoria como el Bachiller, FP y Universidad.
La parte correspondiente a trabajo desarrolla aspectos laborales que atañen al colectivo de jóvenes inmigrantes extracomunitarios, incluyendo todos los organismos públicos y privados que trabajan en materia de empleo, y ofrece respuestas a las dudas más frecuentes como: prestaciones y acceso a la Seguridad Social, y formas de búsqueda activa de empleo.
El apartado dedicado a salud parte de la base de que el sistema sanitario español cuenta con tres niveles de atención, diferenciados en atención primaria, especializada y hospitalaria.
A partir de ahí, la Guía explica qué es un Centro de Salud y qué es la tarjeta individual sanitaria, y ofrece orientación sobre qué hacer en caso de urgencia.
Este apartado se completa con información sobre Centros de Atención a la Mujer, Centros de Salud Mental, y otras direcciones de interés.
En cuanto a vivienda, la Guía ofrece información sobre compra de vivienda libre, en lo referente a préstamos hipotecarios, rehabilitación de viviendas y alquiler.
Asimismo, explica el régimen de VPO y la forma de solicitarlas, así como la manera de acceder a vivienda de integración social.
Este apartado incluye también direcciones y teléfonos de un servicio de asesoría jurídica que el Gobierno de Navarra ofrece de manera gratuita.
La Guía se completa con información sobre servicios sociales de base, carné de conducir y guarderías; una relación de asociaciones de inmigrantes en Pamplona y Comarca, y Tudela y Ribera; así como servicios que ofrecen diversas asociaciones como UGT, ANAFE-CITE-CCOO y Cruz Roja Navarra.
Esta Guía forma parte de una colección sobre materias de interés para las y los jóvenes. Previamente se han publicado otras dos, la primera fue la «Guía de primeros auxilios jurídicos para jóvenes» y, la segunda, la «Guía de recursos para el autoempleo».
Los ejemplares de esta Guía, de la que se han editado 1.000 ejemplares, se distribuirán de manera gratuita en las oficinas y puntos de la Red Navarra de Información Juvenil, asociaciones juveniles de inmigrantes, entidades que trabajan con inmigrantes, centro cívicos y servicios sociales de base.
Además, se podrán consultar en las bibliotecas del Gobierno de Navarra.
Los inmigrantes residentes en Navarra aportan a la economía de la Comunidad foral un total de 224 millones de euros al año. De esa cantidad, después de pagar alquileres y enviar distintas cantidades a sus países, dedican el 60 por ciento al consumo diario.
Sanz destacó que el 2,5 por ciento del PIB navarro procede del trabajo de los inmigrantes, una población que ya cuenta en Navarra con 56.000 personas censadas, el 10 por ciento de la población total.
La mayoría de las personas inmigrantes en la región son menores de 35 años, y los hijos nacidos de madres extranjeras, alcanzan el número de 800 según datos del Gobierno foral.
